Hi All! <br><br>This is David Boehnke from the Experimental College of the Twin Cities (<a href="http://www.EXCOtc.org">www.EXCOtc.org</a>) and I should note that in this post I am writing as an individual, not as a sanctioned representative of my organization. <br>
<br>I would like to respond to the outline of the central points identified above with a few questions/points of reference. Why not liven things up a bit? Would love to hear your thoughts! <br><br>In what ways does this notion of "university" help us, in that it seems to rely on 1) a central location and 2) a privileged circle of knowledge producers... in what ways is that privilege justified/objectionable? This brings up the specter of the organic or non-professional intellectual, and it is here, with professional salaries, that most of the funding questions play out. <br>
<br>In this and things like distance learning, free education, etc, a tension arises between the world we want and the world that the enemies are building, and, as Jameson would point out, we have similar reference points in terms of where the possibilities lie. As such our project is inherently an ambivalent one, but perhaps more importantly...it may be wise to consider organizing our projects in forms that capitalism must inherently oppose? at least if generalized to a scale whereby they are not a supplement (Wikipedia, non-copyright, free, commons, etc as examples of these tendencies). <br>
<br>I love the idea of an online newspaper, specifically if it focuses on models, that is organizations, struggles, campaigns, and processes that are replicable anywhere but also that can be experimented with and deepened in multiple directions. However, I also note the intensiveness of such a task, particularly for those who are already doing work of whatever kind and would push us to deliberately meet such a resource to our capacity and to include multiple ways people can get their word out without formal process (on the internet)...as for numbers twice a year? 4 times a year?<br>
<br>Lastly, in reference to auto-education projects, I want to stress the importance of both internal and external struggle in relation to the university, both maintaining and growing critical potentials within institutions and building the structures that we want outside of the institutions. Collective independent studies, at least in this country, seem like a useful road to do both of these things, as it allows students to get credit for whatever work is deemed most useful and provides a shortcut both to greater involvement in struggles but also, if desired, greater ability to take part in publishing at an early age. Moreover, university-community initiatives in a volunteer frame outside of typical academic practice, seem uniquely suited to have powerful impacts, and also to grow non-university spaces of power/knowledge while being seeded by the relatively larger resources of universities themselves...<br>
<br>What do you think? Hope this finds you well! <br><br>Sincerely<br><br>db<br>651-212-0727<br>exco volunteer organizer, mpls mn, usa<br><br>To start the discussion, we have identified some central points in the attempt to realize the project:<br>
<br>•     The questions of curriculum of the new institutional form, of academic labor, and their conflictual collocation within intellectual property system;<br> 
<br>•     The legal question about the possibility of obtaining accreditation as official university (we do not think that the recognition is the aim of an autonomous institution, but it does provide the possibility to open a conflict around the accreditation system, the measurement of quality, and the award of degrees);<br>
<br>•     The obtainment of the funds in order to support the project;<br>
<br>•     The role of socio-technical networks such as the Internet, as well as open access and open source technologies (we know that e-learning and distance learning are part of the corporate lexicon, often used to precarize labor power and to dematerialize the relations between teachers and students; our problem is to use the technological tools in order to experiment with transnational autonomous connections, to build up 'organized networks');<br>
<br>•     The proposal of a free newspaper (which would be made available in pdf format on the Internet so that edu-factory participants around the world can print it up and distribute within their various political contexts) and video-interviews as research materials<br>
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